细说儿童游戏空间选材问题

儿童游戏空间环境的创设离不开空间内游戏元素与功能设备的填充。材料元素是构成儿童游戏空间的基础，因此在选择空间创设的材料时，合理的选择和使用尤为重要。那如何选择材料？选择材料时又该注意些什么呢？

材料的选择

1、材料的投放要依据幼儿的兴趣

投放让幼儿感兴趣的材料，不仅能让幼儿积极地参与活动，激发他们的兴趣，而且能更好地培养幼儿的创造能力。

2、材料要具有针对性

材料的针对性，就是材料的投放要与幼儿的年龄特征相吻合。例如小班幼儿，结合他们的小肌肉群不够发达，动作不够精细，擅于模仿等特点，在环境的创设中教师可以提供仿真性强、重量较轻、类别相同、便于取放的高结构材料。而对大班幼儿来说，他们的动手能力强，喜欢观察和探索。因此，教师在材料的提供上，更多提供低结构材料。

3、材料要具有层次性

有层次性的材料在一定程度上能满足个体差异的幼儿从中得到不同的体验。在材料的提供上可以分为以下两个方面。一个方面为材料的难易程度。教师可以根据材料难易程度对不同能力的幼儿进行针对性的指导，因材施教。另-方面为材料的加工程度。教师可以把投放的材料分为成品半成品以及初级材料，这样有助于幼儿根据自身的能力进行操作和探索提高幼儿自主学习的动力。

4、材料要具有安全性

教师在环境创设的过程中，应选择无毒、无害、无味的材料，有些材料在制作前还需要对材料进行消毒，大型器械还要定期检查。

5、材料要贴近生活

随着幼儿生活经验的逐渐丰富在环境创设中，教师要尽可能地让材料贴近幼儿的现实生活，让游戏环境更加具有生活气息。这样在提高幼儿兴趣的同时也会增加生活中的常识。

提高材料的使用率

目前大多数的幼儿班级在游戏环境创设过程中，投放的材料大多为"一次性用具"。教师所创设的环境由于过分追求美观，有的仅仅只是摆设，使用率低。如何提高材料的使用率，把材料的价值发挥到******化，需要做到以下几点：

1、选择合适的材料

作为教师，应根据不同的年龄，选择不同的材料，尽量提供具有弹性、可调节的道具。

2、变换材料玩法

材料的玩法我们可以分为两个方面，-方面为同一种材料的不同玩法。单纯的一种材料，幼儿玩久了难免会感到枯燥，失去兴趣，这时教师需要积极地引导幼儿，在旧材料上寻找和挖掘新的玩法。另-方面，材料之间可以进行合理搭配。合理的搭配材料，不仅能达到锻炼的目的，还可以提高幼儿活动的兴趣。

材料的更新与资源的共享

材料的提供不能一成不变，教师需要根据幼儿的发展需求和教育内容的变化进行调整和补充。例如阅读区的书籍如果投放时间过长，内容陈旧，破损也相对严重，久而久之，幼儿对阅读区不再感兴趣。角色扮演区如果只提供固定的人物头像，时间久了幼儿也会失去扮演的兴趣。对此，班级之间，教师也应该及时沟通与交流，做到材料互补，资源共享，这样才能更好地为幼儿提供一个好的游戏环境平台。